Descrição

O Observatório da Educação Ibero-americana é uma iniciativa que nos situa num espaço geográfico, social e cultural que ressalta a diversidade e os elementos comuns do que significa o fenômeno educacional na Ibero-América na atualidade. Por isto, deve ser entendido como um produtor de sentidos e como um gerador de rotas, que, por sua vez, incorpora múltiplas e diversas apreciações.

Depois de uma primeira etapa, o Observatório se propôs ser uma iniciativa capaz de proporcionar formas de ver e pensar a educação como complexidade social e cultural, e tornar "visível" o que se constrói dia a dia nas realizações, na resolução das tensões e nas dificuldades. É, ao mesmo tempo, um modo de afirmação e de construção da ética do ser humano. Em conseqüência, o Observatório tem como propósito o desenvolvimento de um enfoque dignificante, que não só vai em busca das necessidades mas que põe em evidência as potencialidades da educação ibero-americana.
Observatório

Por isso, trata-se de contribuir para elaborar, a partir do Observatório, um mapa que mostre o potente, o ativo, o múltiplo, o plural e o diverso, mediante um observador que tem um modo diferente de focalizar. Em seu caminho explora as formas em que se constrói a escola, reconhece o tramado social em meio às dificuldades e obstáculos, identifica a comunidade educacional em sua posição, em suas responsabilidades e nos modos em que incide na tomada de decisões para orientar a educação da região. Esta viagem pelas práticas, políticas e instituições explora também as diversas formas de organização e as experiências e suas relações com os saberes, os projetos produtivos, o meio ambiente, a paz e a convivência, as formas de democracia na escola, e é um termômetro para descrever e mostrar quem são os professores ibero-americanos e de que maneira são educadas nossas crianças e jovens.

Dessa perspectiva, o Observatório criado pela OEI tem se constituído num cenário adequado para comparar processos, identificar e intercambiar experiências, e produzir propostas e sugestões para as administrações educativas e para as sociedades ibero-americanas.

Em tal sentido, o Observatório estimula e otimiza a construção conjunta de uma rede de instâncias nacionais e/ou sub-regionais, estabelecidas com os Ministérios da Educação, a qual irão se incorporando progressivamente outros atores do âmbito educacional.

A natureza do Observatório, no conjunto da ação programática, aponta para um espaço de estudo, investigação, elaboração e difusão do pensamento educativo ibero-americano, que proponha uma forma de reconhecimento diferente da complexidade educacional da região, com o que se oferece apoio aos ministérios e aos outros atores da educação na escolha das rotas mais pertinentes, de maneira que resulte ser um instrumento de acompanhamento, antecipação e ajuda para a tomada de decisões na formulação dinâmica de políticas educacionais.

O Observatório se converte, neste sentido, no centro que identifica e articula a Programação da OEI, que realimenta os programas, recebe deles elementos e informação processada, e, eventualmente, define as bases para o desenho de novas linhas de ação que derivem do trabalho analítico.

Nesta linha se consignaram, sem ânimo de exclusão, alguns temas que durante o período foram objeto de prioridade e acordos com os países, que se entrecruzaram com os programas definidos, e que responderam aos mandatos das Cúpulas e das Conferências de Educação Ibero-americanas e outros requerimentos internacionais, como o compromisso do Foro Mundial de Educação adotado em Dacar no ano 2000. Tal foi o caso da educação inicial no quadriênio que finaliza, e a formação docente cobrará protagonismo no próximo período.

Ao Observatório se integram instrumentos ou melhorias já desenvolvidas pela OEI, tais como o estudo e publicação dos Informes sobre os Sistemas Educacionais Nacionais, o Centro de Recursos Documentais e Informáticos (CREDI), publicações já existentes, site web, etc.